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本文目录一览：
- 1、九年级语文《公输》教案
- 2、《公输》教案
- 3、初三语文《公输》教案设计
- 4、墨子《公输》果真课教案
九年级语文《公输》教案
①当墨子请公输杀人时，公输作何体现？(“不说”) ②墨子进一步说可以“献金”，接纳激将法，其真正的意图是什么？ (真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来 。因为墨子料到公输盘虽然在积极准备血腥的战争，但外貌上一定会装出坚持正义的样子 。公输盘果真中计 。
墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘 (1～12)(13～16)(17～22) 墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个办法：使公输盘理屈词穷，使楚王理屈词穷；模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋 。 以人物思想、态度的变革为线索组织全文 。
鲋(fu4) 梓(zi3)楩(pian2)牒(die2) 圉(yu4)诎(qu1) ②注意加点字在文中的读法 。 公输盘(ban)不说(re) 请说(shui)之 胡不见(xian)我于王 臣之门生禽滑(gu3)厘 (解说：此设计是培养学生运用工具书和深下注释的能力，二是促使学生认准字形，读准字音 。) (2)分角色朗读课文，读准语气，推测语意 。
《公输》教案
1、《公输》教案：教学目标 知识与理解：了解墨子及其著作《墨子》，掌握文中涉及的文言文常用词汇 。理解《公输》一文的主要内容，认识到非正义战争的危害，提倡宁静理念 。技术与要领：学习并体会文章中详略恰当的叙事要领及类比的论理技巧 。培养复述、翻译、朗读文言文的能力，以及逻辑思维能力 。
2、《公输》教案(一) 教材简析： 这篇课文记叙墨子在楚国即将纵�进攻宋国之际，用巧妙、崐尖锐的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭借谋略使他们不敢轻举崐妄动，最终阻止了战争的爆发 。 教学重点： 曲折有致的故事情节 。 生动鲜明的人物形象 。 教学历程： 导入： 找学生讲述《自相矛盾》的寓言故事 。
3、《公输》教案要点如下：教学目标 体会劝说艺术：引导学生深入理解文章中展现的高明劝说技巧 。 理解人物形象与原理：剖析文中人物性格特征，理解文章所蕴含的深刻原理 。 背诵重点段落：要求学生能够熟练背诵课文中的要害段落 。
4、《公输》通过墨子止楚攻宋的故事，生动地体现了墨子为实现自己的“非攻”主张，所进行的艰苦实践和顽强斗争精神，同时也袒露了公输盘与楚王阴险、狡诈，从而说明了只有把道义和实力结合起来，才华迫使侵略者收敛野心 。文章情节波涛起伏，人物形象鲜明，说理充分，语言生动，是《墨子》的代表作 。
5、《公输》教案概述：教学目标 知识积累：掌握《公输》一文的文言词汇和句式，理解文章大意 。 能力培养：通过诵读、讨论和品读，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力 。 品德教育：理解并认同墨子的“非攻”主张，培养对宁静的热爱与追求 。
初三语文《公输》教案设计
初三语文《公输》教案设计1 教学目标： 了解墨子非攻的思想主张，认识非正义战争的罪恶，阻挡侵略，热爱宁静，尽自己所能为宁静作孝敬 了解墨子；积累文言文常用词语；学习本文叙事详略恰当，论理多用类比的写法 。
墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘 (1～12)(13～16)(17～22) 墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个办法：使公输盘理屈词穷，使楚王理屈词穷；模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋 。 以人物思想、态度的变革为线索组织全文 。
篇一：《愚公移山》 教学目标 知识目标 积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义 。 理解课文深刻的寓意 。 能力目标 重复朗读课文，整体掌握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力 。 掌握愚公这一人物形象，体会比照，陪衬手法的表达效果 。 德育目标 学习愚公精神，正视生长门路上的艰难险阻，勇往直前 。
《公输》（《公输》为后人添加的，取的是文章的前两个字）通过墨子止楚攻宋的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的“非攻”主张，所体现出的艰苦实践和顽强斗争的精神，同时也袒露了公输盘和楚王的阴险狡诈，从而说明只有把道义和实力结合起来，才华迫使侵略者收敛其野心 。
墨子见到楚王，并没有直接提到“攻宋”的事情 。他先对楚王说，自己有“文轩”，却去偷邻居的“敝舆”；自己有“锦绣”，却去偷邻居的“短褐”；自己有“粱肉”，却去偷邻居的“糠糟” 。他故意问楚王“这人怎么样？”楚王不知其用意，脱口而出“一定是患了偷窃病 。”这正中了墨子的圈套 。
墨子《公输》果真课教案
墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个办法：使公输盘理屈词穷，使楚王理屈词穷；模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋 。 以人物思想、态度的变革为线索组织全文 。 配景交代 公输盘“服” 楚王曰：“善” 公输盘诎 楚王曰“善” 安排作业 熟读课文，背诵自己喜欢的句、段 。
《公输》教案概述：教学目标 知识积累：掌握《公输》一文的文言词汇和句式，理解文章大意 。 能力培养：通过诵读、讨论和品读，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力 。 品德教育：理解并认同墨子的“非攻”主张，培养对宁静的热爱与追求 。
楚国用公输盘制造的器械，接连击败了周围几个国家，于是准备攻打宋国，墨子听到了消息，便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋 。《公输》写的就是这件事，具体地体现了墨子的“非攻”思想 。 研习课文 整体掌握，理解课文内容 。 (1)速读课文，借助工具书和课下注释扫清语音障碍 。
介绍墨子与《墨子》的基本信息，包括墨子的生平、思想主张以及《墨子》的概况 。通过上述内容，引导学生开端了解墨子及《墨子》的历史配景，引发学习兴趣 。
第一课时 导入新课 《公输》选自《墨子》，讲述的是墨子劝阻公输盘资助楚国攻宋的故事 。墨子主张“非攻”和“兼爱”，旨在阻挡不义战争，提倡相助互爱 。今天，我们来学习这篇文章，深入了解墨子的思想和言行 。作者配景简介 墨子（约前476－前390年），姓墨名翟，战国初期鲁国人 。
《公输》教案(一) 教材简析： 这篇课文记叙墨子在楚国即将纵�进攻宋国之际，用巧妙、崐尖锐的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭借谋略使他们不敢轻举崐妄动，最终阻止了战争的爆发 。 教学重点： 曲折有致的故事情节 。 生动鲜明的人物形象 。 教学历程： 导入： 找学生讲述《自相矛盾》的寓言故事 。
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